Вот пошаговая инструкция, как применить способ "бутерброда":

Начало разговора в позитивном ключе — отметьте, что понравилось. Середина разговора — объясните, что нужна в корректировка. Завершение разговора — снова позитив. Выражайте уверенность, что у ребёнка всё получится.

Вот пошаговая инструкция, как применить "метод последствий":

• Опишите поведение (действия) ребёнка без эмоциональной окраски, называя факты. Например: ты шумел на занятии.
• Опишите результат (эффект действий). Например: из-за шума пришлось остановить занятие, мы не успели поиграть в новую игру.
• Опишите свои чувства по этому поводу. Важно говорить от первого лица: «мне было неприятно».
• Дайте установку на будущее. Обсудите, что можно сделать, чтобы ситуация не повторилась.

Ещё одна аббревиатура, за которой скрывается три «П» — проблема, причина, поддержка.

Вот пошаговая инструкция, как применить способ «ППП»:

• Сформулируйте проблему. Например: «у тебя не получается быстро считать».
• В ходе разговора с ребёнком выявите причину. Например, оказалось, что ребёнок не усвоил состав числа.
• Окажите поддержку. Решите, что можно сделать — подойти на дополнительное занятие, разобрать тему дополнительно вместе.

Когда ребенок поступает на курс, существует опасность, что родители не точно понимают цели и задачи его обучения. Поэтому желательно проводить входное собеседование для родителей, чтобы подробно рассказать о курсе и понять, подходите ли вы друг другу. Многие родители спешат отдать своего ребенка в модный кружок, не учитывая его возраст, особенности поведения и т. д. Но если ребенок не готов заниматься на выбранном для него курсе, то, во-первых, не сможет показать ожидаемые родителями результаты. Во-вторых, он, скорее всего, разочаруется в учебе и бросит курс. Цель входного собеседования — понять, какая программа обучения подошла бы ребенку в соответствии с его возможностями.

Это сама эффективная форма обратной связи. Конкретные достижения — научился кувыркаться, быстро считать, сел на шпагат — наглядно показывают родителям, чем занимается ребенок на курсе. Однако, такая обратная связь не работает, например, при развитии навыков будущего: коммуникации, критического мышления и креативности. Эти навыки прививаются достаточно долго, а проявляются у каждого ребенка по-разному. Кто-то сразу начинает фонтанировать новыми идеями и заводить друзей. А кому-то нужно время, чтобы начать использовать новые умения в повседневной жизни.

Традиционно преподаватель является для родителей носителем информации о достижениях ребенка. «Как там мой?» — самый распространенный вопрос, который задают педагогу родители. Им обычно мало услышать: «У вас все хорошо». Они хотят знать, какие сложности испытывает ребенок, и как педагог помогает ему справляться. Они хотят видеть динамику достижений, хотят получать индивидуальную обратную связь.

Этот прием мы используем для информирования родителей о ценности обучения на наших курсах. Показывая тематическое планирование на целый год или на сезон, мы демонстрируем полноту программы. Родители понимают, что будут изучать дети, и каких результатов они смогут достичь.

В современном цифровом мире родители хотят получать обратную связь в удобном для них формате, то есть, в электронном виде. Мы используем группы в мессенджерах, социальные сети и электронную рассылку корпоративной газеты и индивидуальных отчетов по каждому ребенку.

Родители получают фотографии своих детей, краткое содержание занятия, и описание индивидуальных достижений ребенка. Такой формат накладывает на педагога дополнительные требования к технологической грамотности. Но современный педагог должен уметь взаимодействовать с родителями в разных форматах.

При изучении математики или при подготовке к школе можно применять тестирование. Это хороший инструмент, который наглядно показывает прогресс ребенка.

При тестировании дошкольников нужно учитывать особенности их развития и поведения. Ведь ребенок может быть не в настроении, он может устать, может быть расстроен, и тогда тест не покажет верные результаты.

Тестирование проводится в игровой форме. Задания для разных вариантов теста должны быть разными, но работать на определение одного навыка. Такой подход помогает увидеть реальные результаты.

Для творческих направлений эта форма обратной связи все еще актуальна. Дети из танцевальной студии готовят спектакль, юные художники участвуют в выставке своих работ. Родители могут увидеть ребенка в непривычной для них роли, разглядеть его увлечения и таланты.